749 De la fessée scolaire (Lundi cinéma)

L'école produit-elle parfois de fantasmes sadiques ?

Je pense que pour assister à une solide fessée scolaire, il faut être inscrit à l'école fantasmatique qui regroupe les adultes avec un faible pour les châtiments corporels. Dans la réalité, je ne crois pas dans de tels « établissements » où de jeunes adultes - comme suggère le clip - acceptent une discipline de fer. Même à une époque reculée que l'on disait favorable à la fessée, je doute que les choses se passaient aussi méthodiquement. S'ajoute que je n'ai jamais vu dans ma carrière scolaire une prof aussi caricaturale, ni une élève avec une aussi coutre jupe.

Toutefois, les récits sur le net décrivant de méthodiques fessées scolaires ne manquent pas.

Je ne vais pas perdre ici notre temps pour évaluer la véracité de ces sources, mais considérer brièvement l'élément de la véracité même.

Il existe de constructions fantasmatique qui veulent à tout prix que la fessée décrite soit vraie.

Comme (rassurante) confirmation par exemple de leur hypothèse enfantine, veux dire que la vie sexuelle des adultes se passe bien comme eux l'ont imaginés et non autrement. Qu'elle contienne l'élément de la fessée sous forme de préliminaire, ne serait-ce que pour se mettre en phase avec le ou la partenaire pour explorer ensuite des chemins de traverse.

Pour ma part, je m'en tape complètement quand le lis un récit, s'il s'agit d'un authentique vécu ou d'un produit de l'imagination. Je suis plutôt attirée par la valeur distractive d'une histoire et surtout par le désir qui se cache derrière les mots. Ce qui saute aux yeux dans bien de jolies histoires, c'est un amour pour les détails, souvent même les petits détails, décrivant ainsi de A à Z un plus ou moins complexe rituel. Et si on considère à tête reposée, ce qui arrive à la personne punie, il est impossible de ne pas être impressionné par la charge... sadique.

Car fait est qu'il s'agit sans exception de sacrées déculottées.

Rentrent également dans ce genre les histoires du type « vacances studieuses sous stricte surveillance », « puni/punie pour mauvais carnet de notes » ou encore « méthode forte pour guérir la fainéantise ».

Je vais donner maintenant ma version personnelle du développement vers la ritualisation. Quand j'étais à l'école, certains cours me paraissaient particulièrement longs et pour mieux passer le temps j'ai pris vite l'habitude de m'évader dans ma fantaisie. Il y avait deux familles d'histoires. Les belles histoires et les vilaines. Entendons par vilain un scénario purement masturbatoire et par beau un envol romanesque qui couvre les éléments vilains par une action au premier abord « noble ». Avant la puberté, très fidèlement à ce que décrit Anna Freud, mes rêveries à yeux ouverts prenaient vite une tournure « belle histoire ». Par contre une fois la puberté arrivée, le choix entre belle et vilaine histoire, se penchait vite vers ces dernières. Certes, il y a avait une petite culpabilité :

Allons, isabelle, qu'est-ce que ces vilaines pensées ?

Mais la chair emporta facilement sur les bonnes résolutions et me voilà en train de m’émoustiller sur ma chaise en faisant semblant d'être présente aux cours. Il en va de soi que le cadre scolaire ne permettait pas les mêmes facilités que l'ambiance le soir sous ma couette.

Alors par défaut d'activer la vilaine main, il fallait compenser par le raffinement du scénario.

C'est à cette époque-là que s'est glissé dans mes fantasmes l'amour pour les détails et les nombreux rebondissements pour maintenir mon excitation à un niveau de plus plaisant.

La ritualisation élaborée dans mes rêveries, cette belle nuance de raffinement sadique, était donc... un produit de l'immobilité imposée par d'école !

Et voilà qui correspond parfaitement avec la vocation de l'école. Détourner l'enfant de ses pulsions de bouger pour le contraindre à développer son activité intellectuelle...